Los mitos del bachillerato, parte 1

Llegó de nuevo esa mágica época del año, donde el tema del momento en los periódicos son las pruebas de bachillerato: los reclamos, las apelaciones, las quejas de APSE. Y llegó la hora de dedicarle en el blog uno que otro post.

Deben eliminarse las pruebas de bachillerato?

Para empezar con una de las letanías de todos los años, en las pruebas de bachillerato hay un buen poco de estudiantes que suenan. Para qué, entonces, pruebas de bachillerato? Por qué simplemente no eliminarlas?

Mi respuesta: no. Las pruebas al final de cada ciclo no deben eliminarse. Por una simple razón: control de calidad, y no necesariamente de los estudiantes. Durante toda la vida yo me he preguntado por qué hay tanto profesor malo en el sistema. En este momento hay gente dando clases que no le importa en lo más mínimo dar clases, que están ahí simplemente por recoger un cheque al final de cada quincena. Gente que no tiene ni modo, ni interés en transmitir y desarrollar conocimiento. Mientras que en la calle hay profesores muy buenos que la andan pellejeando, en las aulas hay docentes en propiedad a quien les vale que la gente aprenda o no.

Qué es lo que hacen las pruebas de bachillerato? Precisamente ponen en evidencia a esos profesores deficientes. Seamos serios: las pruebas de bachillerato no son nada difíciles. Es más difícil un crucigrama de domingo que la prueba de redacción. Es más difícil entender la diferencia entre culantro y perejil que hacer la prueba de biología. Es mas difícil llenar el maldito formulario de impuestos de Hacienda que hacer la prueba de matemática. Y aunque hay muchos factores que pueden afectar esa percepción de dificultad, lo cierto del caso es que las pruebas son realizables y hay muchísimos colegios que lo demuestran año con año.

El hecho de que haya instituciones donde los estudiantes suenen, año tras año, en las pruebas de bachillerato lo que evidencia es que hay profesores deficientes. No es una cuestión de recursos: para enseñar a trabajar ángulos no se ocupan $15.000 en equipos... y que lo diga el montón de gente que trabaja en construcción en este país. Tampoco es una cuestión de ocultismos o capacitación de docentes, porque la mayoría de los docentes de este país provienen de dos o tres escuelas y tuvieron acceso a una formación muy similar en su momento (que no la hayan aprovechado es problema de ellos). Y además, es ridículo que un profesional titulado, pensante y guevón no pueda buscar por su propia cuenta la forma de mejorar sus conocimientos y destrezas para ser cada día mejor.

Si los estudiantes están sonando en algo tan básico, es porque los profesores no están haciendo bien su trabajo. Es porque en vez de estar enseñando, se dedican a incapacitarse, a sacar vacaciones, a mandar a los carajillos a fotocopiar hojas y repetir como loras lo que leyeron, y a buscar la forma de traerse abajo los 300 días de clases. Por eso es que suenan los estudiantes en bachillerato.

Y de ninguna manera significa eso que las pruebas deban eliminarse. Esos números en rojo precisamente nos están marcando a dónde están los defectos y quiénes son los responsables. Más bien a raíz de esos resultados deberían empezar a repartirse amonestaciones y a cuestionarse nombramientos. Más bien con base en el rendimiento de los estudiantes en el bachillerato debería calificarse a los profesores: a los que no rindan, se les bajan puntos de calificación, a los que rinden más bien se les suben. Y luego conforme al puntaje que obtiene cada profesor se les dan los nombramientos. Los que no saben enseñar, y no rinden, van quedándose sin campo en el sistema educativo.

Por supuesto eso no le hace nada de gracia a los sindicatos de educadores, que quieren lograr el cheque con el mínimo esfuerzo posible. Para ellos, evidentemente, la culpa es del sistema, de los recursos, de las pruebas, de control de calidad del MEP, del Presidente... de cualquiera menos los profesores. Y jamás, jamás, cuestionarle el nombramiento a un profesor porque sus estudiantes no están rindiendo. Eso nunca. Si la mediocridad es como siempre lo hemos hecho, debemos ante todo seguir siendo mediocres.

Ahora, si el bachillerato lo que mide es el desempeño del profesor, por qué al estudiante que no rinde debe castigársele? No se podría usar el bachillerato como una medida del profesor, pero sin dejar a los estudiantes que no lo superan? Pues, no. Precisamente la gracia de estas pruebas es que amarran e involucran a todos los elementos del sistema: profesor, alumno, y padres de familia. Los tres van como equipo a la prueba, y los tres tienen qué ganar y qué perder. Lo que pasa es que ni los estudiantes ni los padres de familia han entendido las reglas del juego bien. La idea es que si el alumno no está rindiendo y no entiende, que tanto él como el padre de familia empiecen a cuestionar y a exigir al profesor. Pero lo que pasa es totalmente lo opuesto: cuando el estudiante no rinde, los padres de familia más bien se van a culpar al MEP y apadrinar al profesor. Por qué? Porque el profesor les dijo que la prueba estaba mal hecha y ellos se tragaron el cuento.

Eliminar las pruebas de bachillerato? No. Definitivamente no. Más bien es hora de que esas pruebas empiecen a retroalimentar verdaderamente al sistema y que se empiecen a sentar responsabilidades dentro del sistema educativo nacional por los resultados obtenidos.